PES-APS

Madagascar es uno de los países más pobres de África. Su cultura es muy diferente a la de África, tiene algunas prácticas y costumbres más propias del sudeste asiático.

El coste de la vida es muy alto, con un desfase muy grande en relación a la situación económica del país. Madagascar importa la mayoría de los bienes de consumo.

El proyecto se va a desarrollar en Ankarana. En esta región el 100% de la población vive de la agricultura. Consumen arroz como alimento principal. La zona es una región montañosa y la disponibilidad de tierras de cultivo de arroz es insuficiente. Además, es una zona castigada por calamidades naturales como inundaciones, tifones y sequías, etc.

En la aldea, el 30% de los niños no van a la escuela y el 80% de los niños no terminan la escuela secundaria. El sistema de educación en la escuela pública es deficiente hasta el punto de que los niños que terminan la escuela secundaria todavía tienen dificultades para leer y formular frases.

El 30% de los niños menores de 7 años, no asisten a la escuela por las siguientes razones:

• Los hijos mayores permanecen en la casa para cuidar a los hermanos menores, mientras que los padres están en el campo todo el día.
• Todos los hogares necesitan trabajar para poder obtener su arroz diario, por lo que los niños también están incluidos.
• Falta de dinero para la escolarización (vestido, cuadernos, etc.
• Falta de documentos de nacimiento que requieran para la escolarización.
• Falta de conciencia sobre la necesidad de la educación, los padres no se educan y así continúa el círculo vicioso.

Al año de nuestra llegada, se creó un espacio, (centre Claret), para acoger a los niños, que no iban a la escuela, como educación no formal, y al mismo tiempo darle una comida.

Vimos la necesidad de agrandar el espacio y acondicionarlo para atender más niños.

Nuestra experiencia en los últimos meses ha sido muy enriquecedora para nosotros, para los niños, las familias y en general para el pueblo.

Todas las mañanas, muchos niños que no pudieron ser admitidos en nuestro programa se asoman desde afuera y también muchos padres. En estos pocos meses nuestros niños han aprendido actividades curriculares y extracurriculares. También inculcaban en cierta medida los valores de la disciplina y la limpieza. Mientras que muchos niños de hasta 12 años que van a la escuela todavía no pueden reconocer el alfabeto, los niños de nuestro centro pueden reconocerlo y comenzar a leer lentamente. Es un gran logro.

Hay algunos niños que solo tienen una comida completa al día, que es la ofrecida desde el proyecto. Los niños y los padres están muy contentos con la educación y el programa de comidas. Los padres contribuyen con gusto a la limpieza de los alrededores y también a la plantación de algunas verduras los sábados.

Hemos completado la renovación de un salón existente y la cocina. Los baños y el área de lavado de platos y otras dos aulas.

El proyecto consistirá en dar formación a 75 niños menores de 7 años distribuidos en 3 aulas. Las aulas se dotarán con bancos, mesas, pizarra, ventilación adecuada y sistemas de iluminación solar.

En definitiva, se dotará el espacio para poder atender a los niños en condiciones dignas.

El hambre, la malnutrición y la mortalidad prematura son un problema grave en nuestra región de Ankarana. El hambre que conduce al robo y al asesinato también es común aquí. Con el fin de paliar en la medida de lo posible esta situación en nuestros alumnos, el proyecto proporciona una comida al mediodía a los niños que asisten al centro.

Además, en el Centro Claret por la tarde se dará refuerzo escolar para los niños y jóvenes de escuelas públicas. Para ello, el centro contará con un profesor por la tarde que cubra este apoyo escolar.

• 75 niños menores de 7 años que acuden al Centro Claret por las mañanas.
• 70 niños y jóvenes asistirán al programa de refuerzo escolar. Aproximadamente 30 de educación primaria y 40 de secundaria.

De formación:

1. Clase de lunes a viernes para adquirir los conocimientos correspondientes a sus niveles.
2. Proporcionar materiales de estudio y juegos educativos a los estudiantes, así como libros de cuentos y libros de lectura sencillos en malgache y francés disponibles en las aulas y para préstamo a domicilio.
3. Distribuir kits escolares (bolsas, libros, papelería, uniformes) a estudiantes de familias vulnerables que no pueden soportar estos gastos.
4. Dotar de la infraestructura escolar esencial (pupitres, sillas, pizarras, iluminación, estanterías), cuya renovación sea necesaria
5. Instalación de los paneles solares que brindan un ambiente propicio para el aprendizaje con iluminación adecuada.
6. Llevar a cabo programas de motivación.
7. Compra de material de música y danza para facilitar el aprendizaje.
8. Realizar reuniones mensuales de padres, maestros y comunidad para compartir el progreso del aprendizaje y ofrecerles formación.
9. Construir y mantener un patio de recreo seguro y atractivo con equipos apropiados para la edad para promover la actividad física, la interacción social y el bienestar de los estudiantes. Programe sesiones regulares de juego supervisado para fomentar la asistencia constante y el desarrollo holístico.

De nutrición y sanitarias:

1. Prácticas frecuentes de lavado de manos con los niños.
2. Proporcionar comidas nutritivas diarias para los estudiantes en la escuela.
3. Realizar exámenes regulares de salud y nutrición con los trabajadores de salud locales.
4. Capacitar a maestros y padres de familia en nutrición infantil básica utilizando alimentos locales disponibles.
5. Iniciar y mantener un huerto escolar que involucre a estudiantes y padres.
6. Distribuir folletos sencillos de educación nutricional en los idiomas locales y en francés.
7. Involucrar a las familias en el trabajo voluntario relacionado con la jardinería.